Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29»
Юридический адрес: 624440 Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10.
Фактический адрес: 624440 Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10.

УТВЕРЖДЕНО
Заведующим МА ДОУ № 29
____________Дерябиной О.В.
Приказ № 62-Д
от «31» августа 2022 г.

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МА ДОУ № 29
протокол № 1
от «31» августа 2022 г.

Положение
о логопедической группе
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №29»
№_____________

________________
Дата регистрации

2022 г.

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" с изменениями на 29
декабря 2022 года, Федеральным законом от 24.07.1998 года №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изменениями на 29 декабря 2022 года,
а также Уставом дошкольного образовательного учреждения и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность
организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
1.2. Данное Положение о логопедической группе муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 29» (далее – ДОУ)
определяет порядок организации деятельности логопедической группы для детей,
имеющих речевые нарушения, регламентирует комплектование логогруппы, определяет
организацию деятельности специалистов в ней, а также устанавливает материальнотехническую базу, финансовое обеспечение работы и перечень необходимой
документации.
1.3. Логопедическая группа для воспитанников ДОУ работает с целью
коррекционно-развивающего воспитания и обучения детей, имеющих нарушения в
речевом развитии.
1.4. Группа функционирует в ДОУ при наличии соответствующей кадровой и
материально-технической базы.
1.5. Формирование и дальнейшее функционирование группы для воспитанников,
имеющих нарушения в развитии речи, осуществляется на основании заключений
психолого-медико-педагогической комиссии.
1.6. Логопедическая группа ДОУ в своей деятельности руководствуется
Федеральными законами Российской Федерации, договором между ДОУ и родителями
(законными представителями), приказами заведующего ДОУ, Конвенцией о правах
ребенка, настоящим Положением.
1.7. Логопедическая работа группы осуществляет работу в тесном контакте с
родителями (законными представителями), обеспечивая необходимый уровень их
осведомленности о задачах и специфике логопедической коррекционной работы по
преодолению неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями.
1.8. Основными задачами ДОУ по оказанию логопедической помощи
воспитанникам в логопедической группе являются:
•
организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и последующей коррекции речевых нарушений
воспитанников;
•
организация проведения логопедических занятий с детьми с выявленными
нарушениями речи;
•
организация пропедевтической логопедической работы с детьми по
предупреждению возникновения возможных нарушений в развитии речи, включая
разработку конкретных рекомендаций воспитанникам, их родителям (законным
представителям), педагогическим работникам;
•
консультирование участников образовательных отношений по вопросам
организации и содержания логопедической работы с воспитанниками;
•
активизация познавательной деятельности воспитанников;
•
совершенствование методов логопедической работы в соответствии с
возможностями, потребностями и интересами ребенка.
1.9. Деятельность логопедической группы может быть прекращена путем
ликвидации по решению Учредителя или заведующего ДОУ.
2. Цель и основные задачи логопедической группы

2

2.1. Целью организации логопедической группы в ДОУ является создание
целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для
коррекции нарушений в развитии речи детей, в освоении ими дошкольных
образовательных программ и подготовка детей к успешному обучению в
общеобразовательной школе.
2.2. Основные задачи логопедической группы:
•
коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного
произношения, развитие лексических и грамматических средств языка, навыков связной
речи;
•
своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма;
•
коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;
•
активизация познавательной деятельности детей;
•
популяризация логопедических знаний среди педагогов, родителей
(законных представителей).
3. Организация работы оказания помощи воспитанникам в логопедической
группе
3.1. Логопедическая помощь оказывается ДОУ любого типа независимо от его
организационно-правовой формы, а также в рамках сетевой формы реализации
дошкольных образовательных программ.
3.2. При оказании помощи воспитанникам логопедической группы ДОУ ведется
следующая документация, срок хранения которой минимум 3 года с момента завершения
оказания логопедической помощи:
•
программы и/или планы логопедической работы;
•
годовой план работы учителя-логопеда (учителей-логопедов);
•
расписание занятий учителей-логопедов;
•
индивидуальные карты речевого развития (речевые карты) воспитанников,
получающих логопедическую помощь;
•
журнал учета посещаемости логопедических занятий;
•
отчетная документация по результатам логопедической работы.
3.3. Логопедическая диагностика воспитанников осуществляется не менее двух раз
в
год,
включая
входное
и
контрольное
диагностические
мероприятия,
продолжительностью не менее 15 календарных дней каждое.
3.4. В случае необходимости уточнения диагноза, дети с нарушениями речи с
согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в
соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачамиспециалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом
и др.) или на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
3.5. На каждого воспитанника в логопедической группе учитель-логопед заполняет
речевую карту, в которой отмечаются результаты диагностики и коррекционной работы.
3.6 Содержание коррекционной работы с детьми в логопедической группе
определяется учителем-логопедом (учителями-логопедами) на основании рекомендаций
ПМПК, психолого-педагогического консилиума (ППк) и результатов логопедической
диагностики.
3.7. Логопедические занятия группы должны проводиться в помещениях,
оборудованных с учетом особых образовательных потребностей воспитанников и
состояния их здоровья и отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям,
предъявляемым к данным помещениям.
4. Порядок приёма воспитанников в логопедическую группу

3

4.1. Комплектование логопедической группы детьми осуществляется приказом
заведующего ДОУ на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии
и только с согласия родителей (законных представителей).
4.2. Занятия с воспитанниками проводятся как индивидуально, так и в группе.
Основной формой являются занятия в группе. Предельная наполняемость логопедической
группы устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной и
письменной речи ребенка, но не более 12 человек.
4.3. Для определения ребенка в логопедическую группу предоставляются
следующие документы:
•
направление на психолого-медико-педагогическую комиссию только с
согласия родителей (законных представителей);
•
карта медицинского обследования ребенка для направления на ПМПК (с
заключениями врачей: психиатра, офтальмолога, отоларинголога, невролога);
•
выписка из истории развития ребенка, заверенная врачом-педиатром;
•
психолого-педагогическое представление ребенка на ПМПК с подписями
воспитателя группы, педагога-психолога, заведующего ДОУ и заверенное печатью
учреждения (для детей, посещающих ДОУ);
•
логопедическое представление;
•
договор о взаимодействии ПМПК ДОУ и родителей (законных
представителей) воспитанника;
•
заключение заседания ПМПК с рекомендациями о посещении
логопедической группы и указанием необходимого срока пребывания в ней.
4.4. В первую очередь, в логопедическую группу зачисляются воспитанники,
имеющие наиболее сложные нарушения в развитии речи (задержка речевого развития
невыясненного патогенеза, общее недоразвитие речи 2-3 уровня, алалия) на фоне
дизартрии, препятствующие их успешному освоению образовательных программ
дошкольного образования. Предельная наполняемость такой логопедической группы – не
более 12 человек.
4.5. В логопедическую группу зачисляются воспитанники ДОУ старшего
дошкольного возраста, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи:
•
общее недоразвитие речи (ОНР);
•
фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
•
фонематическое недоразвитие речи (ФНР);
•
фонетический дефект – недостатки произношения отдельных звуков
(НПОЗ);
•
дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности
речевого аппарата (ринолалия, дизартрия), заиканием;
•
нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия), обусловленные общим,
фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи.
4.6. Зачисляются в логопедическую группу воспитанники, имеющие нарушения в
развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению
образовательных программ дошкольного образования (дети с общим, фонетикофонематическим и фонематическим недоразвитием речи).
4.7. В логопедические группы подбираются дети по возможности с однородной
структурой речевого дефекта:
•
с общим недоразвитием речи (ОНР) – до 5 человек;
•
с
фонетико-фонематическим
недоразвитием
речи
(ФФНР)
и
фонематическим недоразвитием речи (ФНР) – до 6 человек;
•
с недостатками чтения и письма, обусловленными общим недоразвитием
речи – до 5 человек;
•
с недостатками чтения и письма, обусловленными фонетикофонематическим или фонематическим недоразвитием речи – до 6 человек;
Источник: https://ohrana-tryda.com/node/4266

4

•
с недостатками произношения отдельных звуков (НПОЗ) – до 7 человек;
•
минимальная наполняемость группы – 3 воспитанника.
4.8. Занятия в логопедической группе проводятся в соответствии с расписанием,
составленным учителем-логопедом и утвержденным заведующим ДОУ.
4.9. Приему в логопедическую группу не подлежат дети, имеющие:
•
недоразвитие речи, обусловленное тяжелой формой умственной отсталости;
•
деменции органического, шизофренического и эпилептического генеза;
•
грубые нарушения зрения, слуха, двигательной сферы (нуждающиеся в
специализированной помощи);
•
заболевания, которые являются противопоказаниями для зачисления в
дошкольные учреждения общего типа (официально подтвержденные документом).
4.10. Выпуск воспитанников из группы осуществляется после окончания срока
коррекционно-логопедического обучения и проведения ППк ДОУ.
4.12. Отчисление воспитанника из группы осуществляется при расторжении
договора ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанника.
4.13. Договор с родителями (законными представителями) воспитанника может
быть расторгнут в следующих случаях:
•
по достижению воспитанником школьного возраста;
•
по заявлению родителей (законных представителей) воспитанника.
5. Организация деятельности педагогического персонала в логопедической
группе
5.1. К работе с воспитанниками логопедической группы для детей с нарушениями
речи привлекаются следующие категории педагогических работников:
•
воспитатель с обязательным прохождением курсов повышения
квалификации по работе с детьми, имеющими нарушения речевого развития;
•
учитель-логопед;
•
педагог-психолог;
•
музыкальный руководитель;
•
инструктор по физической культуре;
•
тьютор.
5.2. Деятельность воспитателя логопедической группы направлена на создание
оптимальных условий для амплификации развития эмоционально-волевой сферы,
познавательной, двигательной активности, развития позитивных качеств личности
каждого ребенка, его оздоровления.
5.3. Особенности организации работы воспитателя логопедической группы:
•
планирование (совместно с учителем-логопедом) и проведение
образовательной деятельности с воспитанниками, имеющими нарушения речевого
развития;
•
соблюдение преемственности в работе с другими специалистами по
выполнению образовательной программы детей, имеющими нарушения речевого
развития;
•
обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с учетом
рекомендаций специалистов;
•
консультирование родителей (законных представителей) воспитанников
логопедической группы по вопросам воспитания ребенка в семье;
•
ведение
необходимой
документации,
определенной
настоящим
Положением.
5.4. Учитель-логопед является организатором и координатором коррекционноразвивающей работы в условиях ДОУ.
5.5. Особенности организации работы учителя-логопеда в логопедической группе:
•
осуществляет постановку диафрагмально-речевого дыхания;

5

•
осуществляет коррекцию звукопроизношения, их автоматизацию,
дифференциацию, введение их в самостоятельную речь;
•
способствует логопедизации режимных моментов и проведению
непосредственной образовательной деятельности (далее – НОД), а также практическому
овладению детьми навыками словообразования и словоизменения, что помогает
личностному росту воспитанника, формированию уверенного поведения, адаптации в
обществе сверстников, взрослых, а в дальнейшем – успешному обучению в
образовательной организации.
5.6. Деятельность педагога-психолога направлена на сохранение психического
здоровья каждого воспитанника группы.
5.5. В функциональные обязанности педагога-психолога входит:
•
психологическое обследование воспитанников логопедической группы;
•
проведение
индивидуальной
и
подгрупповой
коррекционнопсихологической работы с воспитанниками;
•
проведение консультативной работы с родителями (законными
представителями) по вопросам воспитания ребенка в семье;
•
осуществление преемственности в работе ДОУ и семьи;
•
консультирование персонала логопедической группы;
•
ведение
необходимой
документации,
определенной
настоящим
Положением.
5.6. Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие
музыкальных способностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности
воспитанников группы компенсирующей направленности.
5.7. Особенности работы музыкального руководителя в логогруппах:
•
взаимодействие со специалистами групп по вопросам организации
совместной образовательной деятельности всех детей, имеющим нарушения речевого
развития;
•
проведение
образовательной
деятельности
с
воспитанниками
логопедической группы (в т.ч. совместно с другими специалистами: учителем-логопедом,
педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, тьютором и др.);
•
проведение совместных праздников, развлечений, театрализованных
представлений и др.;
•
консультирование родителей (законных представителей) по использованию
в воспитании ребенка музыкальных средств;
•
ведение
необходимой
документации,
определенной
настоящим
Положением.
5.8. Деятельность инструктора по физической культуре направлена на сохранение и
укрепление здоровья детей, имеющих нарушения речевого развития и их физическое
развитие, пропаганду здорового образа жизни.
5.9. В логопедической группе организация работы инструктора по физической
культуре предусматривает:
•
проведение образовательной деятельности (в т.ч. совместно с другими
специалистами) с воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и
индивидуальных особенностей;
•
подготовку и проведение спортивных мероприятий, праздников,
развлечений, досугов;
•
оказание
консультативной
поддержки
родителям
(законным
представителям) по вопросам физического воспитания, развития и оздоровления ребенка
в семье;
•
регулирование (совместно с медицинскими работниками ДОУ) физической
нагрузки воспитанников;
•
ведение
необходимой
документации,
определенной
настоящим

6

Положением.
5.10. Деятельность тьютора в логопедической группе направлена на педагогическое
сопровождение воспитанников, имеющих речевые нарушения и воспитанников с ОВЗ,
инвалидностью, имеющих индивидуальные образовательные маршруты.
5.11. Особенности работы тьютора в логогруппах:
•
ведение базы данных воспитанников ДОУ;
•
контроль
и
сопровождение
за
разработкой
индивидуальных
образовательных маршрутов;
•
подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации
образовательной деятельности;
•
взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников
в разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов;
•
осуществление педагогической поддержки воспитанников в проявлении ими
образовательных потребностей, интересов.
5.12. Педагогические работники несут ответственность:
•
за организацию и качество коррекционно-развивающей работы с детьми,
имеющими нарушения речи;
•
за качественное и своевременное выполнение всех закрепленных за ними
функций и задач;
•
за полноту, достоверность и своевременность представляемой информации;
•
за правильность разработки и осуществления мероприятий, направленных
на решение конкретных вопросов деятельности;
•
за рациональную организацию труда, правильность применения положений,
тех или иных инструктивных документов ДОУ.
6. Перечень документации специалистов логопедической группы
6.1. Документами, регулирующими деятельность ДОУ, в логопедической группе
являются:
•
положение о логопедической группе;
•
заключение территориальной психолого-медико-педагогической комиссии
по зачислению детей в группу;
•
разрешение на обследование речевого развития воспитанников ДОУ
учителем-логопедом;
•
заявления родителей (законных представителей) о зачислении детей в
логопедическую группу (подаются на имя заведующего);
•
список детей, зачисленных в логогруппу;
•
должностные инструкции педагогических работников логопедической
группы.
6.2. Документация учителя-логопеда:
•
речевые карты на каждого ребенка, зачисленного в логопедическую группу;
•
рабочая программа коррекционно-образовательной работы учителялогопеда ДОУ;
•
перспективные планы коррекционно-развивающей работы на учебный год в
соответствии с возрастом и характером речевого нарушения воспитанников;
•
календарные планы фронтальных, индивидуальных и подгрупповых
занятий;
•
журнал посещаемости детьми коррекционных (индивидуальных и
подгрупповых) занятий;
•
расписание занятий;
•
отчет учителя-логопеда о результативности коррекционной работы за
учебный год;
•
паспорт логопедического кабинета;

7

•
график работы учителя-логопеда;
•
материалы диагностики речевого развития (таблицы результатов
логопедического обследования) и освоения содержания программы детьми, зачисленными
в логопедическую группу ДОУ (в том числе, с адаптированной образовательной
программой).
6.3. Форма ведения основной документации группы определяется учителемлогопедом самостоятельно.
6.4. Документация воспитателя логопедической группы:
•
рабочая программа образовательной деятельности;
•
мониторинг образовательной деятельности воспитанников;
•
результаты педагогической диагностики.
В конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на
каждого воспитанника группы и аналитического отчета по результатам коррекционноразвивающей работы.
6.5. Документация педагога-психолога:
•
карта психологического обследования воспитанников, имеющих речевые
нарушения;
•
годовой перспективный и тематический планы работы педагога-психолога;
•
заключение по результатам проведенного психолого-диагностического
обследования;
•
журнал консультаций педагога-психолога;
•
аналитический отчет о работе педагога-психолога.
6.6. Документация музыкального руководителя логогруппы:
•
рабочая программа музыкального руководителя;
•
план организации досуговой деятельности детей;
•
результаты педагогической диагностики воспитанников;
•
аналитический отчет о результатах работы за год.
6.7. Документация инструктора по физической культуре:
•
рабочая программа инструктора по физической культуре;
•
план организации досуговой деятельности воспитанников;
•
результаты педагогической диагностики;
•
аналитический отчет о результатах работы за год.
6.8. Документация тьютора логопедической группы:
•
программа тьюторского сопровождения;
•
индивидуальные образовательные маршруты воспитанников, имеющих
речевые нарушения и воспитанников с ОВЗ;
•
материалы мониторинга образовательных результатов и эффектов
индивидуализации образования воспитанников.
7. Руководство работой логопедической группы
7.1. Непосредственно руководство работой логопедической группы осуществляется
заведующим ДОУ.
7.2. Контроль над работой логопедической группы осуществляется заведующим
ДОУ, а также городской ТПМПк.
7.3. Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом
логопедической работы осуществляется на городском методическом объединении
учителей-логопедов.
8. Материально-техническая база и финансовое обеспечение логопедической
группы
8.1. Логопедическая группа размещается в помещении ДОУ, отвечающем
санитарно-гигиеническим нормам.

8

8.2. Логопедическая группа оборудуется инвентарем, пособиями согласно
требованиям по организации образовательной деятельности.
8.3. Для индивидуальной и групповой работы выделяется специально
оборудованный логопедический уголок в групповой комнате.
8.4. Специально оборудованный логопедический уголок в групповой комнате
обеспечивается специальным оборудованием.
8.5. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование
логопедического уголка в групповой комнате, его санитарное состояние и ремонт.
8.6. Специально оборудованный логопедический уголок в групповой комнате
финансируется ДОУ, на базе которого он создан.

Источник: https://ohrana-

tryda.com/node/4266

9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение о логопедической группе ДОУ является локальным
нормативным актом, принимается на Педагогическом совете и утверждается приказом
заведующего ДОУ.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются
в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
9.3. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.9.1. настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов
и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

9