1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Положение о логопедическом кабинете (далее – Положение) разработано для
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 29»
(далее - Учреждение).
1.2. Настоящее Положение регулирует деятельность логопедического кабинета Учреждения и
разработано в соответствии:

Конвенцией о правах ребенка;

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ с изменениями (от 08.12.2020 г);

СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Распоряжением Минпросвещения России от 6.08.2020 г. № Р-75 «Об утверждении
логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;

Уставом Учреждения.
1.3. Логопедический кабинет создается на базе Учреждения с целью оказания коррекционной
помощи детям дошкольного (5-7 лет) возраста с нарушениями речи.
1.4. Логопедический кабинет осуществляет свою деятельность в соответствии с
образовательной программой Учреждения, реализующего основную образовательную программу
дошкольного образования.
1.5. Основными задачами логопедического кабинета являются:

своевременное выявление речевых нарушений у детей дошкольного возраста
(воспитанников Учреждения);

коррекция нарушений звукопроизношения у воспитанников;

развитие просодических компонентов и основных составляющих устной речи
(слоговая структура слова, лексико-грамматический строй речи, фонематические процессы);

оказание консультативной помощи родителям (законным представителям), педагогам
Учреждения по вопросам предупреждения и устранения речевых нарушений у детей дошкольного
возраста.
1.6. Непосредственное руководство работой логопедического кабинета осуществляется
администрацией Учреждения.
2. КОМПЛЕКТОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
2.1. Комплектование детей в логопедический кабинет для занятий с учителем-логопедом
осуществляется после проведения логопедического обследования воспитанников (5-7 лет)
Учреждения.
2.2. Выявление воспитанников старшего дошкольного возраста и подготовительного к школе
с нарушениями речи для зачисления в логопедический кабинет, проводится в первую половину
учебного года в сентябре (15 рабочий дней).
2.3. Учитель-логопед составляет списки детей, нуждающихся в специализированной
логопедической помощи, на основании:

анализа предоставленных документов;

результатов
первичного
логопедического
обследования
воспитанников
образовательного учреждения;

заключения ППК Учреждения, а также при наличии заключения ПМПК.
2.4. Основанием для зачисления ребенка в логопедический кабинет является:

согласие родителя (законного представителя) на обследование, консультирование,
проведение коррекционных мероприятий;

выписка из заключения психолого-медико-педагогической комиссии;
либо заключение психолого-педагогического консилиума Учреждения;

приказ заведующего Учреждением.

2.5. Включение новых детей-логопатов для коррекционной работы в логопедический кабинет
Учреждения осуществляется в течение года при наличии свободных мест и по предоставлению
учителем-логопедом списка детей с речевой патологией данного Учреждения.
2.6. Очередность для зачисления детей в логопедический пункт формируется с учетом
возраста ребенка и степени тяжести речевых нарушений.
2.7. Правом внеочередного зачисления в логопедический кабинет пользуются дети в возрасте
5-7 лет, имеющие речевые нарушения, препятствующие успешному усвоению образовательных
программ Учреждения или вызывающие появление вторичных нарушений социального характера, а
также в целях обеспечения равных стартовых возможностей получения общего развития.
2.8. В логопедический кабинет зачисляются воспитанники старшего дошкольного возраста и
подготовительного к школе возраста, имеющие нарушения в развитии устной речи родного языка:

фонетико-фонематическое недоразвитие речи;

фонетическое недоразвитие речи;

нарушение произношения – фонетический дефект.
Воспитанники Учреждения с тяжелыми нарушениями речи (с заиканием, общим
недоразвитием (I, II, III уровнями развития речи) и задержкой психического развития) с согласия
родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом Учреждения и логопедом
детской поликлиники на комплексное обследование специалистами городской ПМПК с целью
уточнения речевого заключения и решения вопроса о зачислении ребенка в детский сад со
специальной речевой (коррекционной) группой.
2.9. Выпуск детей осуществляется в течение всего учебного года после устранения речевых
нарушений у воспитанников.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
3.1. Логопедический кабинет открывается решением заведующего Учреждением при
наличии необходимых условий в Учреждении и квалифицированных кадров.
3.2. Непосредственное руководство логопедическим кабинетом осуществляет заведующий
Учреждением, права и обязанности, которого определяются Уставом Учреждения, трудовым
договором (контрактом) с работником, квалификационными требованиями и настоящим
Положением.
3.3. Для осуществления логопедической работы в штат Учреждения вводится должность
учителя-логопеда.
Должность учителя-логопеда занимает специалист; высшим специальным педагогическим
(отделение логопедии) или дефектологическим (с логопедией) образованием, владеющий методами
логопедического, педагогического обследования детей с нарушениями речи и других высших
психических функций, индивидуального и подгруппового восстановительного обучения,
теоретическими и практическими знаниями в области логопедии, предусмотренными программой
подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.
3.4. Ответственность за организацию и результативность коррекционно-речевого процесса в
логопедическом кабинете несет учитель-логопед.
3.5. Ответственность за обязательное посещение логопедических занятий несут родители
(законные представители) детей-логопатов, учитель-логопед.
3.6. Для занятий в логопедический кабинет зачисляются дети старшего дошкольного
возраста и подготовительного к школе возраста с нарушениями речи. В целях уточнения диагноза
воспитанники Учреждения с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей)
направляются учителем-логопедом или педиатром соответствующего лечебно-профилактического
учреждения для обследования специалистами (невропатологом, детским психиатром,
отоларингологом, офтальмологом и др.).
3.7. Срок коррекционной работы с ребенком в логопедическом кабинете зависит от степени
сложности дефекта, индивидуально-личностных особенностей ребенка и составляет:
2


от 2 до 6 месяцев - для детей с фонетическим дефектом (более 6 месяцев - для детей с
фонетическим дефектом, обусловленным дизартрическими нарушениями);

9 месяцев - для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (далее - ФФН) и
фонематическим недоразвитием при различных формах речевой патологии.

от 1 года – для детей с общим недоразвитием речи (далее - ОНР).
3.8. Основной формой организации коррекционно-образовательной работы являются
занятия, которые проводятся в часы, предусмотренные графиком работы учителя – логопеда.
3.9. Рабочее время учителя-логопеда составляет 20 (двадцать) часов в неделю.
3.10. Нагрузка учителя-логопеда на 1,0 ставку предусматривает одновременную работу по
коррекции речи 20-25 детей.
3.11. Равномерное распределение коррекционно-речевой нагрузки на детей речевыми
дефектами рассчитывается с учетом специальных логопедических занятий и показателей
максимально допустимого объема образовательной нагрузки применительно к возрасту.
3.12. Оплата труда, продолжительность рабочего дня и ежегодного отпуска учителялогопеда логопедического кабинета устанавливается в соответствии с нормативами,
предусмотренными законодательством Российской Федерации для учителя-логопеда Учреждения.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-РЕЧЕВОЙ РАБОТЫ
4.1. Коррекционно-речевая работа направлена на профилактику и устранение нарушений
речевого развития у воспитанников Учреждения, их подготовку к обучению в школе.
4.2. Участниками коррекционно-речевого процесса в логопедическом кабинете являются
ребенок-логопат, родители (законные представители) ребенка, учитель-логопед, воспитатель.
4.3. Коррекционно-речевая работа организуется с использованием педагогических
технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в речевом развитии детей,
учитывающих возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста.
4.4. Организация коррекционного процесса регламентируется планом работы учителялогопеда логопедического кабинета, режимом работы и графиком занятий, согласованным
администрацией Учреждения.
4.5. Результаты обследования и коррекционной работы в логопедическом кабинете заносятся
в речевые карты.
4.6. Основные формы работы с детьми – индивидуальные и подгрупповые занятия
(подвижные подгруппы из 2-3 воспитанника). Подгруппы формируются на определенные периоды
логопедической работы для оптимизации коррекционного процесса с учетом возраста и имеющихся
у детей речевых нарушений.
4.7. Периодичность подгрупповых и индивидуальных занятий определяется характером и
степенью выраженности речевого нарушения, психофизическими особенностями детей:

с детьми, имеющими фонетико-фонематическое и фонематическое недоразвитие речи,
- не менее 2-х раз в неделю;

с детьми, имеющими фонетические дефекты, - не менее 2-х раз в неделю.
4.8. Посещаемость детей регистрируется в соответствующем журнале.
4.9. Работа учителя-логопеда ведется в тесном контакте с педагогами и специалистами ППК
Учреждения и врачами детской поликлиники, а также с родителями (законными представителями)
воспитанников Учреждения.
4.10. Учитель-логопед осуществляет пропаганду знаний о задачах и специфике
коррекционной работы по преодолению речевых нарушений среди педагогов и родителей детей,
посещающих Учреждение.
4.11. Учитель-логопед ведет необходимую документацию:
- годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы;
- перспективный план работы с педагогами и родителями;
- списки детей, нуждающихся в логопедической коррекции;
- списки детей, занимающихся в логопедическом кабинете в данном учебном году;
3

- журнал посещаемости;
- речевые карты;
- календарно-тематические планы подгрупповых занятий;
- циклограмма рабочего времени учителя-логопеда, заверенная заведующим Учреждением;
- график работы учителя-логопеда;
- отчет о результатах работы за учебный год;
- паспорт логопедического кабинета (картотека с перечнем оборудования и пособий).
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1. Для оказания логопедической помощи детям с речевыми нарушениями выделяется
помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям.
5.2.
Логопедический
кабинет
обеспечивается
специальным
оборудованием
и
дезинфицирующими растворами для обработки (инструментов) и рук.
5.3. Ответственность за оборудование логопедического кабинета, его санитарное состояние и
ремонт возлагается на администрацию Учреждения.
5.4. Логопедический кабинет финансируется Учреждением, в ведении которого находится.
5.5. Требования к логопедическому кабинету:

логопедический кабинет должен быть изолированным;

освещенность кабинета соответствует уровню освещенности, при котором создается
зрительный комфорт для воспитанников и педагога, а также гигиеническим и светотехническим
нормам;

с целью создания оптимальных условий для организации коррекционно-развивающей
деятельности в кабинете прослеживаются 3 зоны: рабочая зона учителя-логопеда, зона
индивидуальной коррекционной работы, учебная зона;

в логопедическом кабинете или в непосредственной близости должен быть установлен
умывальник для соблюдения санитарно-гигиенического режима.
5.6. Ответственность за кабинет. Учитель-логопед должен постоянно:

контролировать и соблюдать сохранность государственного имущества, которым
оборудован кабинет;

выполнять санитарно-гигиенические нормы во время учебного процесса;

пополнять учебно-методическую, материально-техническую базу кабинета.

4